​四川南充蓬安：探索基础教育均衡发展新路径

四川南充蓬安：探索基础教育均衡发展新路径

在南充市蓬安县城东幼儿园，孩子们在进行阳光课间操。彭圣洲摄

在南充市蓬安县城东幼儿园，家长与孩子们在进行亲子游戏。彭圣洲摄

在南充市蓬安县实验小学，孩子们在进行足球比赛。彭圣洲摄

在南充市蓬安县实验小学附属幼儿园，家长与孩子们在进行亲子游戏。彭圣摄

近日，在南充市蓬安县2024年教育高质量发展大会上，蓬安县教科体局获得南充市2024年高中教育质量评价一等奖，蓬安中学等4所高中荣获2024年全市普通高中同类学校教育质量评价一等奖。

至此，蓬安县高中教育质量评价连续3年稳居全市第一方阵。

百年大计，教育为本。近年来，南充市蓬安县教育系统坚持用好改革“关键一招”，以学区制治理为依托，以名师建设为抓手，以数智教育为重点，不断探索基础教育均衡发展新路径。

推进学区制治理 让城乡学校共享优质资源

近日，蓬安县实验小学教师汪丽一大早开始准备，她要在7点50分前赶到结对帮扶学校——蓬安县河舒镇中心小学校。

当天，包括蓬安县实验小学在内的运山学区11所学校的校长、分管领导及各校语文老师和班主任，将在这里开展一场以“送教下乡·研讨·提升”为主题的“1+1+X”教研联谊活动。

在教研活动中，汪丽为河舒镇中心小学校的孩子们带来了古诗词课《元日》。课堂上，孩子们在汪丽的带领下，诵读古诗、认读生字、学习传统民俗……课堂氛围轻松又充满乐趣。教室里听课的老师们频频点头称赞。

就在蓬安县实验小学老师奔赴乡镇学校开展听课、说课、评课以及专题讲座的同时，同属运山学区的蓬安二中将结对帮扶的河舒初级中学教师请到学校，开展互动交流。

“早在五六年前，在蓬安县教科体局的指导下，蓬安县实验小学就与河舒镇中心小学校深化合作，成为城乡结对校。”蓬安县教科体局相关负责人介绍，送教活动是蓬安县教科体局推进城乡学校结对共享优质资源的有益尝试，由县教科体局统筹整合优质资源，以双向奔赴实现城乡结对双向赋能，统筹12对中小学开展“手拉手”结对，覆盖了全县所有乡镇义务教育学校。

“去年3月，四川发布《关于推进义务教育学区制治理的指导意见》，明确‘到2025年，学区教育资源统筹力度进一步加大，学区制治理基本实现全覆盖’。”该负责人说，为探索学区化教育治理，蓬安县教科体局先后印发《关于开展教育教学“1+1+X结对”活动的通知》《关于印发（蓬安县义务教育学区制治理实施方案）的通知》等文件，按照依托片区划分学区、严格控制学区数量、便于加强统筹管理等划分原则，将全县义务教育学校划分为运山学区、周子学区、相如学区、白云学区四个学区。

在推进学区制治理中，蓬安充分整合资源，学区内各校通过共建共享资源，将党建、行政、教研、培训、督导、评价等各个环节紧密结合起来，实现教育资源的优化配置。依托学区全面实施“1+1+X”联合教研，促进城乡学校资源共享、优势互补、抱团发展。

谈起学区制办学的优势，正在参加运山学区教研活动的河舒镇中心小学校校长刘建阳滔滔不绝地说：“学区内学校可经常性开展学校管理论坛，学科老师常态化开展‘同课异构’教研活动，学生也能通过‘云课堂’互动交流，城乡教师还能‘换岗、跟岗’……”

以名师建设为抓手 提升队伍综合素质

今年10月，蓬安县召开名师建设工程推进会，三届名师工作室代表、教育督导责任区督学、县教研室全体成员等近300人参加活动。

活动中，蓬安县命名了首届学科带头人、名校长、名班主任、名教师，对第二届名师工作室、优秀领衔人、优秀成员（学员）进行了表彰，并为第三届名师工作室授牌。第二届优秀领衔人、优秀成员代表分别作了经验分享，县教研室就“三名”工作室建设及管理分享了意见，让与会人员收获满满，受益匪浅。

“总结前期工作成果，规划和部署后期工作，旨在推进蓬安县名师建设，促进教师专业成长，助推教育高质量发展。”蓬安县教育科学研究室主任王勇说，实施“三名工程”提升教育质量，是蓬安县提高教师队伍整体素质的关键举措。

王勇认为，以“名校长建名校”为引领，能全面提升学校的管理水平、教学质量和办学特色，形成一批在全县乃至全市具有影响力的名校；定期对学校进行评估，能确保名校建设的持续性和实效性。

与此同时，该县持续开展名师选拔和培养活动，鼓励其开展教学研究、教学改革和教学创新，并为名师提供交流和展示的平台，推动名师成果的推广和应用。持续开展名班主任选拔和培养活动，组织名班主任参加高级研修班、学术研讨会等活动，提升其专业素养和管理能力。

此外，为突出学科带头人、名校长、名教师、名班主任的示范引领作用，蓬安县还依托“蓬安云教”大讲堂、蓬安教学教研服务平台等资源，为教师提供更加便捷、高效的学习服务，融入更多优质教育资源，包括教学视频、教学案例、教学论文等丰富内容。定期开展线上培训活动，邀请名校长、名教师、名班主任进行授课和交流，分享先进的教育理念和教学经验，提升教师专业素养和教学能力。开展线上教学研讨会和观摩活动，促进教师间的交流与合作，鼓励教师分享教学心得和资源，形成互助学习的良好氛围，赋能教师专业成长。

以数智教育为重点 建设智慧课堂

2024年12月7-8日，第二十二届全国小学信息技术与教学融合创新学术活动在哈尔滨举行，蓬安县实验小学选派的3名教师再创佳绩，荣获1个一等奖、2个二等奖。

此次活动由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办，来自全国20个省市的小学和幼儿园教育管理者和教师通过研讨课、模拟展示课、微课和智慧学习云课等多种形式，深入探讨了“互联网+”、大数据、人工智能、虚拟仿真等前沿技术在教育领域的应用实践。

“自今年7月团队成立以来，各参赛老师精心备课，反复研磨，通过多次听课、评课、磨课活动，力求将信息技术与课程教学深度融合，展现最真实的智慧课堂。”蓬安县实验小学校长罗敏介绍，决赛前，选派的3名教师还得到了县教育科学研究室、县教育信息中心的专业指导，最终，这3名教师在比赛中彰显了蓬安教师的自信和风采。

推动数字技术在教育领域的常态应用和深度融合，是蓬安县强化教育数智化应用的一个缩影。近年来，蓬安县立足教育信息化基础环境既有优势，整合电教、教研、师训等部门力量，提升教师教育数字化应用能力，充分利用优课、微课、远程同步课堂等，构建起能够分层教学、汇聚名师智慧、动态监测教学状况的智慧课堂支撑体系。

“持续推进数字校园建设，促进信息技术与教育教学深度融合。”罗敏说，学校正在不断提升教师数字化教学能力，探索利用大数据、人工智能等技术，支持教学行为分析诊断、教研备课、学生评价等方面的实践路径。

“现在备课，我都会在国家中小学智慧教育平台上筛选和整合适合学生的教学资源。”汪丽说，平台集成的人工智能、虚拟现实等先进技术为教育教学带来了新的体验，课堂学习更加生动、真实。

如今，应用国家中小学智慧教育平台进行备课上课、在线听课、互动教研等已成为蓬安教师教育教学的常态，教师信息技术与课堂教学融合应用能力显著增强，学生信息素养提升实践活动参与率、作品质量大幅提高。

今年，蓬安县5件学生信息素养作品进入省级展评环节并被择优推荐参加国家级评选，50余件教师信息素养作品在省、市级评选中获一等奖。